Traject Didactisch Handelen Voortgezet Onderwijs
Met dit traject creëer je een gedeelde en heldere visie op leren en lesgeven; een team dat dezelfde taal spreekt, elkaar versterkt en scherp houdt. Daarnaast zorgt het voor een fundament waar elke leerling, elke docent, elke les van profiteert.
IJzersterk onderwijs in het VO
Als school heb je een duidelijke maatschappelijke opdracht: ervoor zorgen dat iedere leerling zo optimaal mogelijk tot leren komt. Hoe komt het dan dat we in het onderwijs zo weinig hebben over hoe leren écht werkt en wat dit betekent voor onze praktijk? Hoe waardevol zou het zijn als ieder teamlid op jouw school weet hoe leren werkt en deze kennis kan vertalen naar werkzame didactische principes voor tijdens de les? Door samen in de wetenschap van het leren te duiken, investeren we in de basis van goed vakmanschap.
Het uiteindelijke resultaat? Een team dat dezelfde taal spreekt, elkaar versterkt en scherp houdt. Dit traject levert een gedeelde en heldere visie op leren en lesgeven op. Daarnaast zorgt het voor een fundament waar elke leerling, elke docent, elke les van profiteert.
Opzet van het traject Didactisch Handelen VO
Intake
Voorafgaand aan het traject nemen we uitgebreid de tijd om jullie school en context goed te leren kennen, zodat dit de basis vormt voor het traject. Met elkaar stemmen we de inhoud af en bepalen we het verloop van het traject.
Bijeenkomst stuurgroep 1
We trappen het traject af met een bijeenkomst met de stuurgroep, waarin we het gaan hebben over doelstelling/rollen/verwachtingen, waarbij evidence-informed werken ons uitgangspunt is.
Teambijeenkomst 1 (1 dag of 2 dagdelen)
Vanuit wetenschappelijk onderzoek weten we aan welke bouwstenen we kunnen werken om de onderwijskwaliteit te vergroten. Zo weten we vanuit de leerpsychologie écht hoe leren werkt en hoe we om moeten gaan met de beperkingen van het werkgeheugen. We zoomen in op het gevaar van cognitief gemak en de uitdaging om weg te blijven van de hardnekkige mythes die onderwijsland rijk is. Vervolgens bespreken we hoe we het beperkte werkgeheugen zo optimaal mogelijk kunnen belasten. Routines, rust en een stevig klassenmanagement staan centraal.
Bijeenkomst stuurgroep 2
We reflecteren met elkaar op teambijeenkomst 1. De stuurgroep krijgt concrete handvatten voor het observeren, gericht op de principes die tijdens de eerste teambijeenkomst aan bod zijn gekomen. Indien gewenst kan dit in de vorm van ‘coaching on the job’.
Teambijeenkomst 2 (1 dag of 2 dagdelen)
We starten de dag met een retrieval practice opdracht om de voorkennis te activeren, te versterken en te checken. We behandelen het verschil tussen een expert en beginner en de bijbehorende valkuilen. Vervolgens zoomen we in op directe instructie, wanneer gebruik je dit en wanneer niet? En hoe gebruik je het op de juiste manier? Het belang van kansrijke interacties staat centraal, waarbij we dieper ingaan op: modelleren, afgestemde ondersteuning, (controle van begrip) vragen stellen en feedback.
Bijeenkomst stuurgroep 3
Tijdens deze bijeenkomst staat het onderwijskundig coachen centraal. De stuurgroep gaat hier na deze bijeenkomst binnen de school mee aan de slag.
Teambijeenkomst 3 (1 dag of 2 dagdelen)
We starten de dag met een retrieval practice opdracht om de voorkennis te activeren, te versterken en te checken. Dit alles verbinden we aan het belang van het hebben van hoge verwachtingen. Daarna staan motivatie en self-efficacy op het programma. Hoe ontstaat dit? En waar ligt onze invloed om dit te vergroten? Daarop aansluitend het onderdeel aandacht.
Bijeenkomst stuurgroep 4
We bepalen op basis van input van de observaties van de stuurgroep de rode draad: welke onderdelen behoeven nog extra aandacht? We stellen met elkaar het vervolg van het traject vast.
Optioneel:
Aanvullende bijeenkomst(en) op basis van de laatste stuurgroepbijeenkomst rondom onderwerpen zoals differentiatie of formatief handelen.
Tijdens alle dagen is er ruimte om te reflecteren op het eigen handelen en het direct oefenen met nieuwe vaardigheden door onder andere het voorbereiden van het toepassen van de nieuwe kennis in de eigen praktijk.
Wat levert het traject Didactisch Handelen VO op?
Praktische informatie
- De training vindt incompany plaats op locatie.
- Er wordt voor dit traject een offerte op maat opgesteld.
- Voor de eerste bijeenkomst en tussen de bijeenkomsten lezen de deelnemers literatuur en werken ze gericht aan opdrachten passend bij de eigen praktijk.
- Er zal gevraagd worden een stuurgroep te formeren vanuit de school. Deze stuurgroep heeft een actieve rol gedurende het traject, waarbij ze opgeleid worden om lesbezoeken en nagesprekken te voeren met docenten.
Ben jij klaar om aan de slag te gaan?
Neem dan contact op met onze ervaren trainers en coaches voor een vrijblijvend gesprek en een op maat gemaakte offerte.