Alle klassen
gelukkig
en gelijke kansen voor ieder kind

Hoewel ZIEN in de Klas voor meerdere scholen werkt, heb ik niet het gevoel dat we allemaal over één kam worden geschoren. Er wordt zorgvuldig geluisterd naar onze wensen en behoeften, waarna een op maat gemaakt plan wordt ontwikkeld.

Het traject Gewenst Gedrag ZIEN en vervolgens EDI was inspirerend, praktisch en inhoudelijk sterk. Er zitten leuke praktijkvoorbeelden en opdrachten in waar het hele team mee aan de slag kan. De combinatie met klassenbezoeken maakt dat je het geleerde in praktijk kan brengen en dat je als leerkracht gelijk nuttige feedback krijgt om mee verder te gaan.

De collega's van ZIEN in de Klas zijn betrouwbaar, altijd bereikbaar en ze denken met je mee. Ik ervaar het als een hele fijne samenwerking, waarin we snel kunnen schakelen en de lijntjes kort zijn.

Ik ben zeer tevreden met het plan van aanpak, niet alleen omdat het aan onze inhoudelijke wensen voldoet, maar ook omdat het helder en duidelijk is opgesteld. Hierdoor weten we wat er gepland staat en ontstaan er geen onrealistische verwachtingen.

De gedragswetenschapper van ZIEN in de Klas heeft veel kennis van zaken. Zij gaf ons handvatten op een manier waardoor wij zelf nog vorm en invulling konden geven aan het begeleidingsplan. Het was erg positief en de communicatie was goed. Bedankt voor de fijne samenwerking!

Wij waarderen de betrokkenheid van de onderzoeker enorm. Dit had onze zoon op dat moment het meeste nodig. Ze was een kundig persoon met veel gevoel en emotie. Dit is in ons geval een super combinatie geweest.

De interim ib'er van ZIEN in de Klas heeft brede expertise op het gebied van gedrag, leer- en werkhoudingsproblemen, dyslexie en dyscalculie. Ze heeft bij ons veel kunnen oppakken op zowel leerlingniveau als op groeps- en schoolniveau. We hebben goed kunnen doorontwikkelen en dat hebben de leerkrachten en ik als zeer prettig ervaren.

Wij hebben mogen werken met een zeer deskundige collega, die in korte tijd goed inzicht heeft gekregen in het functioneren van het team en de ib-taken op onze school. Ze wist goed prioriteiten te stellen en helder te communiceren. Zowel intern als met ouders. In haar afronding heeft ze haar taken met zorg en gefaseerd overgedragen aan een re-integrerende collega. Hierbij had ze veel begrip voor de situatie!